Ваша запись была успешно добавлена!
Ok
Ваше сообщение было успешно отправлено!
Ok
Обратная связь сайта «Интернет - Гномик»

КАКИЕ БЫВАЮТ СЛОВА

Главная страница =>библиотека=>оглавление

ЗАНЯТИЕ 4. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Расположите на столе большой резиновый мяч красного цвета (если мяч другой, внесите коррективы в текст, следующий ниже).

Восп-ль: Вот мяч. Это предмет. Каким существительным он обозначается в речи?
Дети: Мяч.
Восп-ль: Правильно. Об этом мяче можно многое сказать. Этот мяч какой — большой или маленький? Дети: Большой.
Восп-ль: Какой — круглый или квадратный? Дети: Круглый.
Восп-ль: Какой — деревянный, стеклянный? Дети: Нет!
Восп-ль: Какой? Дети: Резиновый!
Восп-ль: Какой — тяжелый, легкий? Дети: Легкий!
Восп-ль: Какой — синий, зеленый? Дети: Нет, красный!
Восп-ль: Большой, круглый, резиновый, красный  — это признаки нашего предмета — мяча. Не  останавливайтесь на одном примере, обязательно приведите несколько Других. Показывая детям новую картинку или предмет, говорите: «Назовите признаки этого предмета». Чтобы дети называли прилагательные, можно постоянно задавать вопрос «Какой, какая, какое?».
Слово, которое обозначает признак предмета, называется имя прилагательное. Оно отвечает на вопросы и «какой, какая, какое?». Оно отвечает также на вопросы «чей, чья, чье?».

Признаки у предмета могут быть разные. Посмотрите на наш мяч. У него есть:
1) признак, который обозначает цвет — красный,
2) признак, который обозначает размер — большой,
3) признак, обозначающий материал, из которого и чин мяч, — резиновый,
4) признак, который обозначает форму — круглый.

У него нет:
1) признака, который обозначает вкус (потому что мяч несъедобный),
2) признака, который обозначает запах,
3) признака, который обозначает характер (добрый,  старательный) — потому что мяч неодушевленный.

ЗАДАНИЕ 1.
Придумайте для существительных прилагательные, обозначающие характер.
Сестра, леопард, слон, заяц, пират.

ЗАДАНИЕ 2.
Придумайте для существительных прилагательные', обозначающие запах и вкус.
Мармелад, аджика, чеснок, сирень, мёд.

ЗАДАНИЕ 3(для детей, умеющих читать).
Образуй имена прилагательные из следующих су­ществительных.
Образец: сила (ветер) — сильный ветер, сахар (сироп), холод (зима), аромат (сирень), кухня (мебель), яблоко (пирог), шелк (платье), пассажир (поезд), жир (пятно).

ЗАДАНИЕ 4. (ДЛЯ ДЕТЕЙ, КОТОРЫЕ УМЕЮТ ЧИТАТЬ И ПИСАТЬ)
Распредели слова по логическим группам. Выпи­ши в столбик слова, которые относятся к одной и той же группе. Сколько столбиков у тебя получилось?
Отважный, глупый, застенчивый, смелый, невежественный, бесстрашный, робкий, тихий, пустоголовый, стыдливый, храбрый, боязливый.

ЗАДАНИЕ 5.
Послушай, а потом прочитай сам отрывок из сти­хотворения Льюиса Кэрролла «Бармаглот». Странные там слова, правда? Тем не менее, это самые настоящие слова. Подчеркни красной чертой глаголы, зеленой — прилагательные, синей — существительные Попробуй объяснить, как ты смог определить эти части речи.

БАРМАГЛОТ

Варкалось. Хливкие шорьки
Пырялись по наве,
И хрюкотали зелюки,

Как мюмзики в мове.

Главная страница =>библиотека=>оглавление

По материалам Котлевская В.В., Анисимова. Дошколная педагогика: развитие речи в игра, тренингах.- М.,2002. - 247с.