Ваша запись была успешно добавлена!
Ok
Ваше сообщение было успешно отправлено!
Ok
Обратная связь сайта «Интернет - Гномик»

Роль игрового материала и игрушек

Как показывает изучение игр, использование детьми материала (игрушек и т. п.) с возрастом значительно видоизменяется. Дети раннего возраста и 3—4 лет большую часть времени в ходе игры тратят на материал и различные операции с ним. Так, в игре двухлетних это занимает до 90% времени. Материал для них — исходный пункт игры.

У старших детей игровой материал является вспомогательным в игре, он сознательно ими привлекается или даже сознательно создается соответственно замыслу игры.

Данные об использовании детьми в играх материала показывают более или менее типичные способы использования в игре той или иной вещи, игрушки.

Исследование показало следующее:

Строительный материал используется на целевые постройки — дом, пароход, самолет. Он же имеет вспомогательное назначение, например, применяется в качестве груза, телефона и т. д.

Дидактические игрушки — пирамидки, чашки, яйца — имеют бытовое назначение, дети делают телефон из двух половинок яйца, тарелки, чашки — из колечек.

Мягкие игрушки — мишка, петух, заяц—используются широко и многообразно: мишка — «сыночек», участник поездок, зайка — спит, болен.

Двигатели — автомобиль, тележка — обычно используются по прямому назначению.

Стулья обыкновенные и детские превращаются в мост, паровоз, автомобиль и т. д.

Самое широкое использование получает маленький коврик, он употребляется как крыша дома, как одеяло, скатерть, для завертывания кукол и т. д.

Как видно, дети широко и своеобразно используют каждый материал.

Назначение материала в игре видоизменяется: он становится не только средством для выполнения различных операций, но и опорой для сюжетных игр. Основу подбора материала составляет требование соответствия материала потребностям детей в элементарно-сюжетной и строительно-конструктивной деятельности

Разумный подбор материала и игрушек в значительной мере определяет и правильное использование их. Не связывая детей указаниями, как играть с данной игрушкой, воспитатель должен, однако, показать, посоветовать детям наиболее интересный способ ее использования: дать совет покатать куклу, вместо того чтобы сидеть и держать её на руках. Необходимо вести детей к пониманию целевого использования материал. Так, бессмысленное перетаскивание мишки из угла в угол может быть заменено смысловым содержанием игры («мишка идет в гости» и т, п.).

Роль игры в воспитании детей. Под ред. А.В. Запорожца. – М.: Просвещение, 1976. – 96 с.