Ваша запись была успешно добавлена!
Ok
Ваше сообщение было успешно отправлено!
Ok
Обратная связь сайта «Интернет - Гномик»

ЗАЙКА

Особенности игры и ее воспитательное значение. В этой игре ребенку впервые поручается индивидуальная роль. Он должен действовать перед другими, чувствуя на себе их внимание. Многие малыши, оказавшись в этой ситуации, становятся застенчивыми, нерешительными, а иногда даже отказываются от действий, которые, без сомнения, привлекают их. Преодоление подобных внутренних тормозов является необходимым условием вос ЗАЙКА Музыка А. Гречанинова Живо питания самостоятельности, решительности и других ценных качеств личности.
Игра построена таким образом, что ребенок чувствует поддержку остальных ее участников: ведь они вместе с ним выполняют те же движения, выражают ему свое доброжелательное отношение. Это значительно облегчает малышу выполнение пору ченной роли и придает ей особую привлекательность. Однако в любой группе всегда есть воспитанники, которые не могут преодолеть боязни выступать перед всеми. Игра помогает воспитателю своевременно выявить таких детей, чтобы вместе с родителями развивать недостающие им качества.
В игре используется народная мелодия (аранжировка А. Гречанинова). Образные слова народной потешки сочетаются с выра зительными движениями, которые не представляют для детей особой трудности, поскольку они уже выполнялись в предыдущих играх. В то же время должен соблюдаться их определенный темп (нельзя отставать от других), что требует от ребенка особого внимания и согласованности со всеми участниками игры.
Описание игры и приемы ее проведения. Воспитатель предлагает детям послушать песенку про зайчика, помогает им осмыслить содержание текста и тех движений, которые нужно выполнять. «У зайчика зимой теплая беленькая шубка, — говорит педагогл—У него ушки стоят на макушке, значит, зайка прислу шивается, а шевелит он ими, чтобы еще лучше слышать. Когда зайчику холодно и он хочет согреть свои лапки, он делает вот так (хлопает в ладоши). А если зайка совсем замерзнет, он начинает прыгать — вот так. Давайте поиграем в зайку».
Воспитатель подзывает самого смелого ребенка, который бу дет исполнять роль зайки, остальным предлагает взяться за руки и стать в хоровод. Зайка выходит на середину и, изобразив руками ушки, приседает на корточки. Дети вслед за педагогом произносят следующие слова (или поют песенку) и выполняют соответствующие им движения.
Слова Движения Зайка беленький сидит Дети присаживаются на корточки И ушами шевелит, и руками изображают, как зайка Вот так, вот так, шевелит ушками.
И ушами шевелит!
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть,
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,
Надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать!
Скок-скок-скок-скок,
Надо зайке поскакать!
Поглаживают то одну, то другую руку, слегка прихлопывают в ладошки. Затем встают.
Подпрыгивают на двух ногах к зайке, стоящему внутри круга. Стараются согреть его, ласково гладят. Затем возвращаются на место,
а зайка выбирает себе замену.
Игра начинается сначала.
Правила игры.
1. Играть дружно и выполнять все движения по показу воспитателя.
2. Зайка сам выбирает себе замену, но только из тех детей,
кто еще не выполнял эту роль.
Советы воспитателю. Постарайтесь создать такую обстановку во время игры, чтобы ребенок, исполняющий роль зайчика, чув ствовал себя свободно и уверенно. Это достигается, если все участники игры будут проявлять внимание к зайчику, выражать сочувствие. Можно показать детям, как помочь зайке согреться,
например, погладить его, дотронуться ласково, улыбнуться.
Помогая ребенку в центре круга выбрать себе замену, привлеките его внимание к тому, кто очень хочет получить эту роль.
Если малыш отказывается от роли, робеет и смущается, не сле дует настаивать и уговаривать его. Пусть он сначала поиграет в хороводе и понаблюдает за другими. В дальнейшем он спра вится со своим смущением и добровольно возьмет на себя эту роль.
В случае упорного нежелания ребенка выходить в круг следует побеседовать с его родителями, вместе подумать, как воспитывать малыша.
Богуславская 3. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. — М.: Просвещение, 1991. —207 с: ил.