ЧТО ВЫБРАЛ ПЕТРУШКА?
Особенности игры и ее воспитательное значение. В предлагае мой игре малыши продолжают учиться узнавать на слух источник звука. Решение такой задачи способствует обострению слуховой чувствительности и восприимчивости к звукам, что важно для развития музыкальных способностей.
Коллективный характер данной игры позволяет воспитателю развивать у детей организованность, поощрять чуткое отношение к тем, кто испытывает затруднение. Игра помогает воспитывать у детей умение управлять своим поведением, считаться друг с другом.
Игровой материал. Материалом для игры служат музыкальные и озвученные игрушки. Приведем несколько вариантов наборов таких игрушек:
набор 1: барабан, озвученная неваляшка, резиновая игрушка с пищиком; набор 2: погремушка, звонок или колокольчик, игрушечная гармошка, бубен или барабан; набор 3: музыкальная шарманка, бубен, деревянная колотушка или две деревянные ложки.
Игрушки лежат в красиво оформленной коробке. Нужна также настольная ширма.
Описание игры и приемы ее проведения. В игре участвует вся группа детей. Усадив их на стулья, воспитатель предлагает по играть в новую игру. Стремясь заинтересовать ребят, взрослый достает красивую коробку и, не снимая крышки, слегка покачивает ее в руках, заставляя звучать находящиеся в ней игрушки.
«Как вы думаете, что лежит в коробке? — спрашивает он. — Да вайте еще раз послушаем». Попросив детей соблюдать полную тишину, педагог повторяет те же действия, и звуки слышатся громче и яснее: «Да, в коробке что-то лежит. Как вы думаете,
что это?» Предоставив детям возможность высказаться о том, что им послышалось, и настроив их на внимательное слуховое восприя тие, воспитатель развязывает ленту на коробке, открывает ее и вынимает одну за другой игрушки. Показывая каждую игрушку,
взрослый просит детей назвать ее и послушать, как она звучит (при этом обращает внимание на то, как извлечь из игрушки красивый звук средней громкости). Педагог подзывает к себе кого-либо из детей, передает ему в руки игрушку и поручает «заставить» игрушку прозвучать, чтобы все еще раз могли услышать, как она красиво «поет».
Воспитатель обращает внимание детей на то, что у каждой игрушки есть свой голосок — одна поет протяжно (гармошка),
другая — свистит (свистулька или резиновая пищалка), а третья— стучит (бубен, ложки и пр.). Он задает вопросы о том, что слышат дети, и побуждает их к словесному обозначению воспринима емых звуков или к звукоподражанию. При этом взрослый дает наглядные примеры воспроизведения звуков. Так ребята узнают,
что металлический колокольчик звенит и будто говорит им «дзинь-дзинь», бубен стучит и говорит «там-там-там», маленькая шарманка, если покрутить ее ручку, поет песенку. Если срели игрушек есть барабан, дети узнают из пояснений воспитателя,
что он барабанит свою песенку: «трам-трам-там-там-там», а слу шая звучание детской гармошки, они заметят, что она издает певучие, протяжные звуки. Резиновая игрушка с пищиком издает отрывистый звук.
Познакомив детей со всеми игрушками, воспитатель ставит на стол ширму и прячет за нее игрушки. Затем начинает объяснять правила игры наглядно-действенным способом.
Педагог вызывает кого-нибудь из детей, надевает ему на го лову колпачок Петрушки, предлагает зайти за ширму и выбрать ту игрушку, которая ему больше нравится. Затем показать, как она звучит, а остальные дети должны догадаться, какую игрушку выбрал Петрушка. Если ребята отгадали загадку, Петрушка показывает им игрушку, кланяется и все хлопают ему в ладоши.
Правила игры.
1. При загадывании загадок соблюдать тишину и слушать внимательно, как звучит предмет.
2. Отгадывают звуковую загадку все дети вместе.
Советы воспитателю. Проводя игру, постарайтесь удовлетворить стремление каждого ребенка выполнить активную роль.
Наверняка в вашей группе есть дети, которым трудно соблю дать тишину и управлять своим поведением. Этих воспитанников лучше вызывать раньше (но не самыми первыми). Выполнив активную роль, такой ребенок не может долго участвовать в игре.
Чтобы он не нарушал тишину и не мешал остальным, предложите ему какое-нибудь спокойное занятие (альбом, картинки, кубики и пр.), напомните, что нельзя вскакивать с места и мешать остальным детям, играть.
При повторении игры можно менять игровой материал. Правила обращения со звучащими игрушками должны неукоснительно соблюдаться.
Коллективный характер данной игры позволяет воспитателю развивать у детей организованность, поощрять чуткое отношение к тем, кто испытывает затруднение. Игра помогает воспитывать у детей умение управлять своим поведением, считаться друг с другом.
Игровой материал. Материалом для игры служат музыкальные и озвученные игрушки. Приведем несколько вариантов наборов таких игрушек:
набор 1: барабан, озвученная неваляшка, резиновая игрушка с пищиком; набор 2: погремушка, звонок или колокольчик, игрушечная гармошка, бубен или барабан; набор 3: музыкальная шарманка, бубен, деревянная колотушка или две деревянные ложки.
Игрушки лежат в красиво оформленной коробке. Нужна также настольная ширма.
Описание игры и приемы ее проведения. В игре участвует вся группа детей. Усадив их на стулья, воспитатель предлагает по играть в новую игру. Стремясь заинтересовать ребят, взрослый достает красивую коробку и, не снимая крышки, слегка покачивает ее в руках, заставляя звучать находящиеся в ней игрушки.
«Как вы думаете, что лежит в коробке? — спрашивает он. — Да вайте еще раз послушаем». Попросив детей соблюдать полную тишину, педагог повторяет те же действия, и звуки слышатся громче и яснее: «Да, в коробке что-то лежит. Как вы думаете,
что это?» Предоставив детям возможность высказаться о том, что им послышалось, и настроив их на внимательное слуховое восприя тие, воспитатель развязывает ленту на коробке, открывает ее и вынимает одну за другой игрушки. Показывая каждую игрушку,
взрослый просит детей назвать ее и послушать, как она звучит (при этом обращает внимание на то, как извлечь из игрушки красивый звук средней громкости). Педагог подзывает к себе кого-либо из детей, передает ему в руки игрушку и поручает «заставить» игрушку прозвучать, чтобы все еще раз могли услышать, как она красиво «поет».
Воспитатель обращает внимание детей на то, что у каждой игрушки есть свой голосок — одна поет протяжно (гармошка),
другая — свистит (свистулька или резиновая пищалка), а третья— стучит (бубен, ложки и пр.). Он задает вопросы о том, что слышат дети, и побуждает их к словесному обозначению воспринима емых звуков или к звукоподражанию. При этом взрослый дает наглядные примеры воспроизведения звуков. Так ребята узнают,
что металлический колокольчик звенит и будто говорит им «дзинь-дзинь», бубен стучит и говорит «там-там-там», маленькая шарманка, если покрутить ее ручку, поет песенку. Если срели игрушек есть барабан, дети узнают из пояснений воспитателя,
что он барабанит свою песенку: «трам-трам-там-там-там», а слу шая звучание детской гармошки, они заметят, что она издает певучие, протяжные звуки. Резиновая игрушка с пищиком издает отрывистый звук.
Познакомив детей со всеми игрушками, воспитатель ставит на стол ширму и прячет за нее игрушки. Затем начинает объяснять правила игры наглядно-действенным способом.
Педагог вызывает кого-нибудь из детей, надевает ему на го лову колпачок Петрушки, предлагает зайти за ширму и выбрать ту игрушку, которая ему больше нравится. Затем показать, как она звучит, а остальные дети должны догадаться, какую игрушку выбрал Петрушка. Если ребята отгадали загадку, Петрушка показывает им игрушку, кланяется и все хлопают ему в ладоши.
Правила игры.
1. При загадывании загадок соблюдать тишину и слушать внимательно, как звучит предмет.
2. Отгадывают звуковую загадку все дети вместе.
Советы воспитателю. Проводя игру, постарайтесь удовлетворить стремление каждого ребенка выполнить активную роль.
Наверняка в вашей группе есть дети, которым трудно соблю дать тишину и управлять своим поведением. Этих воспитанников лучше вызывать раньше (но не самыми первыми). Выполнив активную роль, такой ребенок не может долго участвовать в игре.
Чтобы он не нарушал тишину и не мешал остальным, предложите ему какое-нибудь спокойное занятие (альбом, картинки, кубики и пр.), напомните, что нельзя вскакивать с места и мешать остальным детям, играть.
При повторении игры можно менять игровой материал. Правила обращения со звучащими игрушками должны неукоснительно соблюдаться.
Читайте также