Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте с элементами экологии и региональным компонентом

МАДОУ «Центр развития ребенка – Детский сад №126»

КОНСПЕКТ

Непосредственно образовательной

деятельности по

Подготовке к обучению грамоте

с элементами  экологии и

региональным компонентом

в старшей группе

Воспитатель: Ахтемзянова

Венера Айратовна

2011

ТЕМА:

     Подготовка к обучению грамоте. «Знакомство с согласными звуками [с],[с’], буквой С».

ЦЕЛЬ:

    Продолжить знакомство с согласными звуками [c],[c’] и буквой С.

     Закреплять с детьми звуки [а], [у], [о], [м], а также буквы.

ЗАДАЧИ:

ОБУЧАЮЩИЕ:

     Учить детей делить слова на слоги, выделять звук С и определять его место в слове.

    Закреплять обобщающее понятие «дикие животные и домашние животные», а также живущих в нашей РБ.

     Учить подбирать к слову соответствующую ему звуковую схему.

     Познакомить детей с ударным гласным звуком.

     Учить детей читать и составлять слова.

РАЗВИВАЮЩИЕ:

     Развивать умение анализировать правильное написание буквы.

     Развивать любознательность, внимательность, сообразительность, мышление.

ВОСПИТЫВАЮЩИЕ:

     Воспитывать у детей интерес к животным.

      Воспитывать у детей умение внимательно слушать друг друга.

МАТЕРИАЛ К НОД:

     Полотно с буквами, домики с гласными и согласными буквами, указка, иллюстрации с изображениями животных, схемы слов, рабочие тетради Астафьевой Е.О. «Играем, читаем, пишем» простые и цветные карандаши на каждого ребенка.

Ход НОД:

     (Дети сидят полукругом)

- Мы знаем, что есть звуки, которые можно долго и громко произносить – тянуть, при этом во рту ничего не мешает, нет преграды. Как называют такие звуки? (Гласные [а], [о], [у]).

- Как называют звуки, которые произносятся при помощи губ, зубов, языка? (согласные [м], [х], [с]).

- Сегодня мы продолжим знакомство со звуками [c], [c’] и буквой С, которая обозначает эти звуки.

- Горло – домик голоса.

Если приложить тыльную сторону ладони к горлу и произнести звук [c], то горло не дрожит. Звук произносится глухо и называется глухим согласным звуком.

- Покажите, где живет глухой согласный? Он может произносится твердо (сахар, сом, Саша) и мягко (сено, Василек).

Придумайте слова со звуком [c] и [c’].

А сейчас послушайте загадку:

Я катаюсь на нем до вечерней зари,

Но ленивый мой конь везет только с горы.

А на горку всегда сам пешком я хожу

И коня своего за веревку вожу.

                                     (Сани)

Чтение слова «сани».

- Какой первый звук в слове «сани»?

- Это гласный или согласный?

Докажите. (Когда мы произносим, во рту мешают зубы и язык, но нельзя произнести громко).

- Сколько слогов в слове? Как вы догадались? (В слове «сани» два гласных звука [а], [и], значит и два слога).

- Какой первый слог в слове «сани»?

Второй?

- Составьте предложение с этим словом.

Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре –

Топаем ногами.

Раз, два, три, четыре –

Хлопаем руками.

Руки вытянуть пошире –

Раз, два, три, четыре.

Наклониться – три, четыре

И на месте поскакать

На носок, потом на пятку

Пять, шесть – за столы тихо сесть

(Дети сели за столы).

- Каких животных называют домашними? Каких вы знаете?

- Каких животных называют дикими?

- Какие дикие животные живут в нашей республике РБ?

- Давайте поиграем в игру «Кто лишний». (свинья, кошка, лиса, собака).

(Лиса лишняя, так как она – дикое животное, все остальные - домашние).

- А теперь поиграем по-другому. Лишним будет животное, в названии которого нет звука [c] (кошка).

- Эти схемы обозначают слова с различным количеством слогов: два три.

- К какой схеме относится название каждого животного?

- Откройте рабочие тетради.

- Посмотрите, как правильно пишется слово собака. Расставьте гласные над слоговой схемой этого слова, поставьте ударение.

- Напишите над схемой для двухсложного слова гласные О, А (либо И,А) и определите к какому слову будет относится эта схема: кошка или лиса. Поставить ударение.

- В игру «Кто лишний?» можно поиграть еще и по-другому: учитывать количество слогов в слове. (Лишним будет слово собака, т.к в нем три слога, а в остальных по два).

Физминутка

- А теперь следующая игра «Путешествие с буквой С».

- Стрелки на рисунке обозначают путь, по которому мы пройдем в нашем путешествии; если при этом правильно произносить звуки, обозначенные буквами, то получатся слова. Важное условие надо тянуть произносимый звук, пока «идет» по стрелочке к следующему звуку (букве).

- Найдите схему, соответствующую звуковому составу этого слова, запишите над схемой соответствующее слово, закрасьте схему. (ус, оса, сам, сом, суп, соки).

Подвести итог занятия