Методика проведения подвижных игр

Дети 2-3 лет чрезвычайно активны. Свою активность они проявляют в многократно
повторяющихся движениях: перебегают с одного места на другое, перенося игрушки или
какие-либо предметы, влезают и слезают с невысоких скамеек, диванчиков, ходят и
бегают, возят автомобили, каталки, вертушки, бросают и катают мячи, догоняют их и т. д.
Самостоятельная двигательная деятельность является важным условием общего развития
ребенка, поэтому воспитатель младших групп должен позаботиться о том, чтобы как на
площадке, так и в помещении было много свободного места, достаточное количество
игрушек, стимулирующих движение детей, пособий, необходимых для развития
движений.
Воспитателю нужно уметь косвенно руководить самостоятельными играми детей.
Наблюдая за ними, он должен для себя отметить, кто не умеет играть с той или иной
игрушкой, кто малоподвижен или, наоборот, слишком много двигается. Учитывая
индивидуальные особенности и возможности малышей, педагог осторожно руководит их
деятельностью. Одним помогает освоить действия с новой игрушкой, другим предложит
поиграть с ним в мяч, третьим, наоборот, найдет занятие поспокойнее. Зная, что малыши,
особенно в первой младшей группе, любят играть в одиночку, он должен дать им такую
возможность, но в то же время должен стараться привлечь детей к совместным играм. В
работе с малышами очень важны специально организованные подвижные игры и
упражнения, протекающие при непосредственном руководстве взрослого.
Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: пособие для воспитателя / Е.А. Тимофеева. – М.: Просвещение, 1986. – 67 с.

сайт www.i-gnom.ru

Главная страница =>библиотека=>к оглавлению