Цель игры
Развитие логического мышления, умения классифицировать предметы по существенным признакам и находить лишний объект в группе однородных предметов.
Материалы
Наборы предметных карточек (по 4 карточки в каждом наборе, три из которых объединены общим признаком, а четвёртая — лишняя). Можно использовать реальные предметы или природный материал.
Ход игры
Воспитатель выкладывает перед ребёнком или группой детей набор из четырёх карточек. Например: яблоко, груша, банан, мяч. Предлагает рассмотреть картинки и определить, что в этом ряду лишнее и почему. Ребёнок должен назвать лишний предмет и объяснить свой выбор: «Лишний мяч, потому что яблоко, груша и банан — это фрукты, их едят, а мяч — это игрушка».
Педагог следит за тем, чтобы ребёнок аргументировал свой ответ, а не просто показывал на лишний предмет. Если ребёнок затрудняется, воспитатель задаёт наводящие вопросы: «Что общего у этих предметов?», «Для чего они нужны?», «Какой предмет не подходит?» После того как ребёнок справился с простым набором, ему предлагается более сложный.
Усложнение
Подобрать наборы, где лишний предмет нельзя выделить по одному признаку, а необходимо рассуждать. Например: чашка, стакан, тарелка, вилка — лишняя вилка, так как остальная посуда предназначена для напитков и жидкой пищи. Можно предложить детям самим составлять наборы карточек для товарищей.
