Цель игры
Закрепление знаний о временах года, их характерных признаках и последовательности. Развитие связной речи, умения устанавливать причинно-следственные связи в природе.
Материалы
Предметные и сюжетные картинки с изображением сезонных явлений: снегопад, цветение, листопад, купание в реке, сбор урожая, кормление птиц и т. д. Можно использовать словесный вариант.
Ход игры
Воспитатель показывает детям картинку или описывает явление: «Деревья покрылись белым пушистым снегом, дети лепят снеговика, надели тёплые шапки и варежки». Затем задаёт вопрос: «Когда это бывает?» Дети должны ответить: «Зимой». Педагог просит объяснить, как они догадались, и перечислить ещё признаки этого времени года.
Далее дети по очереди берут карточки с изображением сезонных явлений и рассказывают, какое время года нарисовано и почему они так думают. Воспитатель следит за тем, чтобы дети использовали правильную терминологию и приводили развёрнутые ответы. Можно предложить выложить картинки в порядке смены времён года, начиная с любого.
Усложнение
Предлагать кросс-вопросы: «Бывает ли снег летом?», «Когда цветут подснежники?» Можно использовать загадки о временах года: ребёнок отгадывает и подбирает нужную картинку. Также можно включить части суток: утро, день, вечер, ночь.
