Цель игры
Развитие образного мышления, речи и сообразительности. Обогащение словарного запаса, формирование умения выделять характерные признаки предметов.
Материалы
Подборка загадок о предметах, явлениях природы, животных, транспорте. Можно использовать предметные картинки для проверки ответов.
Ход игры
Воспитатель загадывает детям загадку: «Рыжая плутовка, хитрая да ловкая, в сарай попала, кур пересчитала». Дети слушают и отгадывают: «Лиса!» Педагог просит объяснить, по каким словам они догадались: «Рыжая — у лисы рыжая шерсть, плутовка — лиса хитрая, в сарай попала, кур пересчитала — лиса ворует кур».
Затем можно предложить детям самим загадать загадку. Воспитатель помогает сформулировать описание предмета так, чтобы это стало похоже на загадку: указать 2–3 характерных признака, не называя сам предмет. Полезно использовать загадки разных типов: описательные, с отрицанием («Не зверь, не птица, а нос как спица» — комар), метафорические. После каждой загадки обсуждается, какие признаки помогли её отгадать.
Усложнение
Предлагать детям самостоятельно придумывать загадки о знакомых предметах. Использовать загадки с числовыми данными: «Четыре ноги, а ходить не может» (стол). Подбирать загадки, где отгадку нужно подтвердить картинкой или нарисовать.
