Ваша запись была успешно добавлена!
Ok
Ваше сообщение было успешно отправлено!
Ok
Обратная связь сайта «Интернет - Гномик»

ЗАКРОЙ ОКОШКО

Особенности игры и ее воспитательное значение. Эта игра является первым шагом на пуги формирования у дегей целенаправленного зрительного восприятия формы. Дошкольники учатся рассматривать, сравнивать и различать основные геометрические фи гуры (круг, квадрат, треугольник). С этими фигурами они часто сталкиваются и на занятиях по изобразительной деятельности (рисование, аппликация), однако занятые практическими действиями с клеем, кисточками и поглощенные другими (изобразительными) задачами, дети не обращают внимания на форму.
А взрослые, проводя подобные занятия, не используют геометрические фигуры для развития зрительного восприятия формы.
Игра содержит ряд условий, способствующих развитию осознанного и четкого зрительного восприятия формы. Во-первых,
создается ситуация, побуждающая ребенка к выделению и осозна нию формы как важного отличительного признака предмета. Эта ситуация уже хорошо знакома детям по предыдущим играм в поручения и дает возможность использовать накопленный игровой опыт. Обучающая задача в данной игре носит характер за гадки, которую должен разгадать ребенок, что мобилизует его познавательную активность и способствует еще более осознанному восприятию формы.
Во-вторых, играя, дети осваивают показанный им прием, позволяющий обследовать фигуру одновременно и глазами и руками, что позволяет ребенку лучше выделить форму.
В-третьих, отчетливому зрительному восприятию формы способствует игровой материал. Специально разработанное пособие,
содержащее линейное и рельефное изображения контура фигуры,
позволяет одновременно обследовать ее форму и глазами и руками, постепенно переходя к чисто зрительному восприятию.
Игровой материал. Для игры нужно изготовить два комплек та геометрических фигур, по шесть фигур в каждом. Три из этих фигур (круг, квадрат, равнобедренный треугольник) являются основными, а три (овал, трапеция и ромб)—дополнительными,
необходимыми для различения и выбора основных фигур. Кроме того, нужны контурные изображения каждой фигуры на отдель ных карточках размером 8X6 или 10x8 см. В каждый комплект игрового материала входит несколько экземпляров (шесть — восемь) карточек, на которых имеются контуры основных фигур.
Контуры должны быть двух видов — рельефный и линейный,
прорисованный тушью или фломастером. Рельефный контур изготовляют из плотного картона, наклеенного в два слоя. На верх нем слое предварительно вырезается окошко, форма и размеры которого соответствуют одной из основных фигур. Фигура долж на легко вкладываться и выниматься из окошка, но не выпадать при вертикальном положении карточки. Полученное углубление нужно окрасить в цвет, соответствующий фигуре.
Описание игры и приемы ее проведения. Поскольку игра в по ручения уже описана в предыдущем разделе, мы ограничимся здесь кратким изложением игрового замысла, игровой сшуации и рассмотрением специфических для данной игры педагогических приемов.
Воспитатель предлагает детям занять места на заранее рас ставленных стульях, устанавливает напротив небольшой столик и садится за него. Он достает из коробки с игровым материалом три фигуры (основные)—треугольник, круг и квадрат, затем карточку с рельефным контуром круга и спрашивает детей: «Как вы думаете, для какой из этих фигур здесь приготовлено место?
Давайте вместе отгадаем загадку и закроем фигуркой окошко».
Он подзывает одного из детей, предлагает ему внимательно посмотреть вначале на фигуры, затем на карточку и обвести пальчи ком рельефный контур фигуры. «Смотри внимательно, как твой пальчик идет по краешку», — направляет воспитатель действия малыша. Затем предлагает выбрать ту фигуру, для которой приготовлено место, закрыть ею окошко. Ребенок, выбрав фигу ру, накладывает ее на контур и показывает всем детям (ставит карточку в вертикальное положение), чтобы все оценили, правильно ли он закрыл окошко.
«А теперь давайте все вместе поиграем», — говорит воспитатель и обращает внимание детей на то, что на двух столах лежат раз ные фигуры (они приготовлены заранее). «Мы сейчас будем друг другу загадывать загадки. Тот, кого я назову, будет их отгадывать, мы все тоже будем отгадывать загадку, но по-другому.
Сейчас я покажу как».
Воспитатель подзывает к себе двух детей, дает им карточки с одинаковыми окошками (рельефными контурами) и предлагает обвести этот контур пальцем, после этого подойти к столам с фигурами и выбрать одну из них, соответствующую этому окошку.
Остальные карточки с теми же контурами получают сидящие де ти. Передавая их друг другу по очереди, они обводят контур пальцем. Когда дети, выполняющие задание, найдут нужную фигуру и закроют ею окошко, они возвращаются в группу и показывают закрытые окошки.
Пока дети ищут нужные фигуры, воспитатель предлагает каждому малышу, после того как он обвел пальчиком контур, нарисовать тот же контур в воздухе. Дети, выполнявшие поручения,
показывают, как они разгадали загадку: вкладывают фигуру в контур (закрывают окошко). Остальные малыши вместе с вос питателем оценивают правильность решения задачи. Если задача решена неправильно, воспитатель предлагает снова обвести кон тур пальчиком, нарисовать фигуру в воздухе и исправить свою ошибку. Затем вызываются следующие двое детей и все повторяется сначала.
При повторении игры в ближайшее время рельефный контур следует заменить прорисованным. Прием обведения контура рукой, как правило, становится необязательным. Его можно предлагать лишь отдельным детям, которые в этом нуждаются.
Правила игры.
1. Внимательно рассмотреть контур на карте и обвести его одновременно и рукой и взглядом.
2. Найденную фигуру наложить на контур и убедиться, что она подобрана правильно.
Советы воспитателю. К игре нужно тщательно подготовиться:
игровой материал уложить в специальную коробку с отделениями для фигур и карточек. Раскладывать фигуры на столах следует на небольшом расстоянии друг от друга, чтобы легче было вы делить каждую из них из фона и оставалось место для сравнения фигур и накладывания их на контур.
При проведении игры следует учитывать, что у непоседливых,
расторможенных детей внимание быстро ослабевает после того,
как они выполнят поручение. Поэтому время от времени давайте им в качестве двигательной разрядки задание отнести обратно на стол найденные фигуры.
Богуславская 3. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. — М.: Просвещение, 1991. —207 с: ил.