Ваша запись была успешно добавлена!
Ok
Ваше сообщение было успешно отправлено!
Ok
Обратная связь сайта «Интернет - Гномик»

Главная страница =>библиотека=>оглавление

КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИИ

Рисование карандашом. «Кто что хочет и как хочет»
Программное содержание
Подводить детей к художественной деятельности, вызывать интерес к ней.
Дать детям возможность поупражняться в рисовании тех штрихов, линий и форм, которые они освоили ранее, и учить находить новые. Поощрять заполнение рисунком всего л„иста. Поддерживать узнавание детьми в своих рисунках изображений предметов даже в тех случаях, когда сходство улавливается с трудом.
Учить детей самих находить в нарисованных штрихах сходство с теми или иными явлениями. Поощрять разнообразие штрихов, использование карандашей разных цветов.
Методика   проведения занятия # Когда дети займут места за столами, проверить их позу. Карандаши четырех цветов дать на, столы в открытых коробках, чтобы ребенок мог, порисовав, положить карандаш на место.
В процессе занятия осуществлять индивидуальное руководство: советовать повторять те же штрихи или рисовать что-либо другое, предлагать брать карандаши разных цветов и т. д., но не настаивать на своих предложениях. По мере того как дети кончают рисовать, ставить рисунки на стенд и привлекать к ним внимание. После занятия предоставить детям возможность рассматривать рисунки, находить свой среди других.
Подготовка   к занятию
Заготовить бумагу размером в писчий лист с таким расчетом, чтобы ее хватило, если кто-то выразит желание порисовать еще; карандаши четырех цветов, хорошо очинённые.
Рисование красками в первый раз
Программное содержание
Воспитывать интерес к рисованию. Познакомить детей с новым для них материалом — с красками и кистями. Учить первоначальным приемам пользования кистью и красками. Предоставить детям возможность самостоятельно находить содержание рисунков. Вызывать положительное эмоциональное отношение к результатам деятельности.
Методика   проведения занятия
Воспитательница ставит свой стол так, чтобы детям были хорошо видны ее действия. Все, что она делает, сопровождается объяснениями: «Посмотрите, какая красивая красная краска у меня в чашечке. А вот кисточка. Я опускаю ее в краску, потом вынимаю и снимаю лишнюю краску о край чашечки. Теперь я буду рисовать кисточкой». На листе, прикрепленном на доске, проводит несколько линий, делает мазки, точки. Перед каждым ребенком лежит лист бу маги и кисточка на подставке. Воспитательница ставит на столы чашечки с краской и говорит: «Смотрите, и у вас красная краска в чашечках. Возьмите кисточку в правую руку, держите ее пальчиками вот так (показывает, обходит детей, смотрит, как они взяли кисть и как ее держат). Обмакните кисточку в краску, отожмите и рисуйте. Левой рукой придерживайте лист бумаги».
Поощряет желание некоторых детей видеть знакомые предметы в своих рисунках. Тем детям, которые заполнили весь лист рисунком и хотят порисовать еще, дает второй лист, а некоторым еще и третий. Следит, чтобы дети не мазали лист краской, не пачкали рук и одежды. Листочки тех детей, которые кончили рисовать, ставит на стенд и всем предлагает посмотреть, какие они яркие, красивые.

Лепка конфеток куклам


Программное содержание
Подводить детей к творческой деятельности. Развивать у них образное восприятие, воображение.
Приучать детей правильно сидеть за столом во время занятия, лепить только на доске, не пачкать стола и одежды, не сорить на пол. Учить отрывать маленькие кусочки глины и складывать их в мисочку — делать конфетки для кукол.
Методика   проведения занятия
Проверить, правильная ли у детей поза. Спросить, что лежит у каждого на дощечке и что дети будут делать. Повторить, что это глина, и дети могут из нее лепить. Предложить сделать конфетки для кукол (до начала занятия посадить их на стульчики в сторонке). Сказать, что куклы ждут, когда их будут угощать конфетками. Поставить на столы цветные пластмассовые мисочки и сказать, что в них надо будет складывать конфетки. Показать детям, как от комка глины пальцами отщипнуть маленький кусочек и положить в мисочку. Если кто-нибудь будет пытаться скатать «конфетку», поощрить и показать, как надо действовать руками (всех не принуждать). Когда мисочки наполнятся, предложить отнести конфетки куклам.

Рисование. «В доме зажглись огоньки»


Программное содержание
Развивать образное восприятие. Воспитывать стремление передавать красоту окружающего. Учить детей наносить краской пятнышки в определенном порядке — рядами, изображать таким способом интересное для детей явление, которое вызывает у них радостные эмоции,— зажигаются огоньки.
Закрепить умение правильно держать кисть, обмакивать ее в краску, аккуратно наносить пятнышки на бумагу.
Методика   проведения занятия
Вечером, накануне, понаблюдать с детьми, как постепенно в окнах домов зажигаются огоньки. На занятии дать по листу бумаги темного цвета, ярко-оранжевую краску. Большой лист прикрепить к доске и показать детям, как «зажигать огоньки». Нанесдшжмькомазков краской, предложить детям самим «зажечь огоньки» в окошечках. По мере появления «огоньков» в рисунках детей высказывать одобрение: «Вот сколько огоньков зажгли дети в домах! Всюду стало светло!»
Следить за позой детей, за тем, как они держат кисть, набирают краску и т. п. По мере окончания рисунков выставлять их на стенде. После занятия дать детям возможность полюбоваться своими рисунками.
Примечание
В течение года занятие может быть повторено. При этом следует изменить цвет бумаги (для дома), краски (для окошек).
Когда дети научатся рисовать двумя красками (используя 2 кисти), пусть в одном доме «зажгутся» разные огоньки.

Интернет-Гномик www.i-gnom.ru

Главная страница =>библиотека=>оглавление

Сакулина Н.П., Комарова Т.С."Изобразительная деятельность в детском саду". М.: "Просвещение", 1982 г.