Ваша запись была успешно добавлена!
Ok
Ваше сообщение было успешно отправлено!
Ok
Обратная связь сайта «Интернет - Гномик»

ЧТО НАМ ПРИВЕЗ МИШУТКА?

Особенности игры и ее воспитательное значение. Цель данной игры — выявить, могут ли дети самостоятельно, на ощупь узна вать предмет, как привык ребенок обследовать предмет, находя^ щийся вне поля его зрения, — одной или двумя руками.
Перед играющим ставится задача — узнать на ощупь, какой предмет попал ему в руки. Решить задачу для ребенка очень важно и интересно, ведь эту вещь Мишутка привез лично ему.
Однако, несмотря на сильное желание поскорее узнать, что ему достанется, ребенку приходится дожидаться своей очереди искать подарок и считаться с другими детьми. В этом и состоит воспитательное значение предлагаемой игры.
Игровой материал. Небольшие игрушки контрастной формы.
Они должны заметно отличаться друг от друга и изображать знакомые детям предметы. Это могут быть кубики, шарики, игрушечная посуда, зайчики, цыплята, машинки, куколки-голыши,
лошадки и т. д. Количество игрушек должно соответствовать чис лу детей. Желательно иметь по два-три экземпляра каждой игр\шки. Для игры нужен также мешок из плотной ткани, вме щающий все игрушки. В мешок продергивается резинка, чтобы ребенок не мог заглянуть в него, когда ищет игрушку.
Кроме того, для игры нужны плюшевый мишка, а также машина, велосипед или санки, на которых он приедет.
Описание игры и приемы ее проведения. Воспитатель предла гает детям сесть поудобнее на стульчики и спрашивает, хотят лл они сегодня поиграть все вместе. В это время раздается стук в дверь и в комнату въезжает игрушечный мишка на большой машине (или на велосипеде), которого подталкивает помощник воспитателя. В лапах у мишки большой мешок с игрушками. Воспитатель сообщает, что в этом большом мешке много-много игрушек и что мишка для каждого привез какую-нибудь игрушку.
«Хотите узнать, что нам привез мишка? — спрашивает он.— Гома давайте послушаем, что он нам скажет». Взрослый наклоняется к мишке, делает вид, что слушает его, а потом сообщает детям,
что мишка просит их подходить по очереди к мешку, но не заглядывать туда, а только руками выбрать себе подарок, потом сказать, что выбрал, и только после этого достать из мешка и показать всем.
Игра начинается. Мишка по очереди вызывает детей и пред лагает поискать игрушку. Таким образом, все получают подарки и возвращаются на свои места.
Заметив, что малыши, получившие подарки, начинают отвлекаться от общей игры, воспитатель предлагает детям с одинако выми игрушками встать и показать мишке, как они играют. Он показывает детям какое-либо движение, и они повторяют его:
например, катают машинку, прыгают с зайчиком, кружатся с ку колкой и пр. Выполнив игровое действие со своей игрушкой, дети кладут ее на столик, а воспитатель объясняет им, что игрушки снова вернутся в мешок и при повторении игры дети снова выберут себе то, что каждый захочет.
После того как заканчивается первая «раздача подарков»,
игра повторяется снова. Все игрушки возвращаются в мешок, и дети опять ищут себе подарки. Но теперь уже каждый ребенок знает, какую игрушку ему хочется найти, и благодаря этому узнавание предметов по форме становится успешнее.
Игра заканчивается проводами мишки. Дети встают, благо дарят его за подарки, а мишка обещает снова приехать к ним в гости поиграть и привезти им что-нибудь еще.
Правила игры.
1. Выбирать игрушку только руками, не заглядывая в мешок.
2. Сначала назвать, какую игрушку нашел, а потом вынуть из мешка, показать детям и вернуться на место.
3. Играть дружно, спокойно дожидаться очереди и возвра щать свою игрушку без возражений, чтобы не обидеть мишку и чтобы можно было повторить игру и выбрать новую игрушку.
Советы воспитателю. При подборе игрушек желательно учитывать возможности изобразительных и подражательных дейст вий с ними. Поэтому лучше отдавать предпочтение образным игрушкам (фигурки животных, транспорт и пр.).
Очень важно вовремя освободить руки детей, получивших подарки, от предметов. Длительное держание игрушки вскоре начинает тяготить ребенка и отвлекает его от общей игры. Для этою подберите заранее место, куда будут складываться игруш ки после выполнения игровых действий. Чтобы они не отвлекали детей, можно их чем-нибудь накрыть.
Игра носит характер забавы. Поэтому при ее проведении создайте атмосферу веселой приподнятости, сюрпризности и не требуйте от детей строгого соблюдения второго правила. Если ребенок не может узнать по форме предмет, пусть достанет его, покажет детям и хорошо рассмотрит свой подарок.
Непоседливых, нетерпеливых детей следует вызывать пораньше и пораньше освобождать от отвлекающих игрушек.
Богуславская 3. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. — М.: Просвещение, 1991. —207 с: ил.