Ваша запись была успешно добавлена!
Ok
Ваше сообщение было успешно отправлено!
Ok
Обратная связь сайта «Интернет - Гномик»

НЕ ОШИБИСЬ, ПЕТРУШКА!

Особенности шры и ее воспитательное значение. Так же как и предыдущая, предлагаемая игра способствует развитию у малышей'осязательного восприятия формы предметов. Она учит целе направленно обследовать форму, обеими руками поворачивая предмет и ощупывая его пальцами со всех сторон. Этот прием помогает детям преодолевать привычку зажимать предмет в руке или надавливать на него ладонью. Таким образом, в процесс обследования включается мускульно-двигательныи компонент.
Игра способствует также воспитанию познавательной актив ности детей и повышению у них интереса к решению умственной задачи. Такая коллективная игра приучает малышей к самостоятельности, к соблюдению правил, а также к выполнению действий,
требующих активности воображения. Создается игровая ситуация,
в которой дети по очереди выполняют роль Петрушки, показыва ющего фокусы: Петрушка умеет не видя угадывать, какой предмет у него в руках.
Выполнение этой игровой роли имеет важное воспитательное значение. Робким и неуверенным в себе малышам такая роль помогает преодолевать эти недостатки. В то же время для возбудимых детей, склонных к повышенной двигательной активности,
соблюдение очередности служит условием формирования умения вести себя в коллективе, считаться с другими.
Игровой материал. Игрушки, хорошо знакомые малышам. Они должны быть средних размеров и контрастной формы, т. е. замет но отличаться друг от друга. Этим требованиям удовлетворяет примерно следующий набор игрушек: деревянный шарик, кубик,
грибок, матрешка, ведерко, чашечка, тарелочка или блюдце, голыш, куколка, уточка, рыбка, легковая машинка и т. д.
Для того чтобы ознакомление с предметами осуществлялось только путем осязательного обследования формы, необходимо иск лючить участие в этом процессе зрения. Для этого можно надеть ребенку нарядный колпачок Петрушки, как в игре «Колпачок и палочка». Он изготавливается из непрозрачной плотной бумаги или ткани, которая держится на проволочном каркасе. Колпачок должен сидеть на голове ребенка свободно и глубоко (но не касаться глаз), доходить почти до кончика носа, чтобы он не сполз.
Н^жен для игры также нарядный мешочек для хранения игрушек.
Описание игры и приемы ее проведения. В игре могут участво вать все дети группы. Они сидят на стульях напрогив стола с игровым материалом. Воспитатель достает мешочек, вынимает из него каждую игрушку, показывает малышам и ставит ее на стол.
Дав детям возможность рассмотреть игрушки, взрослый предлагает всем вместе поиграть в новую игру.
Объяснение игры проводится наглядно-действенным способом. Воспитатель достает колпачок Петрушки, примеряет его себе и некоторым детям и поясняет, что тот, кто наденет колпачок, будет выступать, как на празднике, и показывать фокусы,
как в цирке. Затем педагог подзывает к себе ребенка, надевает ему колпачок и говорит: «Петрушка, здравствуй, сними колпа чок, поклонись ребятам и скажи им: «Здравствуйте, ребята!», а они тебе похлопают в ладоши и скажут: «Здравствуй, Петруш ка!» После таких предварительных действий, которые помогают малышам войти в игровую ситуацию, воспитатель усаживает Петрушку за отдельный столик, чтобы остальным детям было,
хорошо видно, что он делает.
Затем воспитатель подзывает еще одного ребенка и дает ему важное поручение: как только Петрушка наденет свой колпачок,
надо подойти к игрушкам, выбрать любую из них, поднять ее по выше и спросить: «Петрушка, Петрушка, что у меня в руках?» Ноли Петрушка скажет, что он не видит, подойти к нему и положить игрушку прямо ему в руки и сказать вместе со всеми:
«-Петрушка, потрогай, что у тебя в руках, и догадайся, какую иг рушку мы тебе дали. Не ошибись, Петрушка!» Воспитатель надевает колпачок Петрушке, и игра начинается.
По ходу ее педагог напоминает детям правило: соблюдать тишику и не называть предмет, который дают Петрушке в руки.
Учитывая импульсивность малышей, следует на всякий слу чай слегка придерживать колпачок на голове Петрушки, чтобы он не сбросил его в тот момент, когда обнаружит, что колпачок мешает ему видеть. Когда Петрушка возьмет в руки игрушку, на до посоветовать ему поворачивать ее в руках, ощупывать паль цами со всех сторон. Так воспитатель направляет процесс осяза тельного обследования, способствуя усвоению рациональных приемов. Если у ребенка ничего не получается, можно взять его руки в свои и показать, как действовать, чтобы он мускульно ощутил этот прием. Ребенок должен сам назвать игрушку, но если этого не происходит, его спрашивают все дети: «Ты скажи,
Петрушка, какую взял игрушку?» Правильный ответ вызывает аплодисменты. Петрушка снимает колпачок и раскланивается перед зрителями, как артист. Затем он садится на место, выбира ются новый Петрушка, ребенок, который будет передавать ему игрушку. Так игра повторяется неоднократно.
Правила игры.
1. Соблюдать полную тишину, чтобы Петрушка не ошибся и смог догадаться, что у него в руках.
2. Запрещается называть предмет и подсказывать Петрушке.
3. Внимательно следить за действиями Петрушки; кто отвлекается и нарушает правила, того Петрушкой не выбирают.
Советы воспитателю. Для того чтобы Петрушка артистично и увлеченно выполнял свою роль, покажите ему пример: наденьте на себя колпачок и отгадайте, что у вас в руках, наглядно демонстрируя приемы обследования.
В этой игре важно проверить, не подглядывает ли Петрушка через колпачок. С этой целью ему и показывают предмет.
В случаях ошибки при отгадывании предмета можно заменить игрушку на более простую по форме (шарик, кубик, матрешка и пр.).
Богуславская 3. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. — М.: Просвещение, 1991. —207 с: ил.