Три квадрата

Дидактическая задача. Научить детей соотносить по величине три предмета и обозначать их отношения словами: «большой», «маленький», «средний», «больше», «меньше», «самый большой», «самый маленький».

Материал. Демонстрационны й: три квадрата разной величины, фланелеграф. Раздаточный: у каждого ребенка три квадрата разной величины, фланелеграф. /

Руководство. Воспитатель: «Дети, у меня есть квадраты, ваг такие (показывает). Этот — самый большой, этот —поменьше, а этот — самый маленький (показывает каждый из них). А теперь вы покажите свои самые большие квадраты (дети поднимают и:показывиют их), положите. Теперь поднимите средние. Теперь самые маленькие». (Если кто - либо из воспитанников ошибается, педагог предлагает исправить ошибку, привлекая к этому и други х детей.) Чтобы нагляднее представить различия в величине квадратов, взрослый прикладывает их один к другому.

Далее воспитатель предлагает детям построить из квадратов башню. Показывает, как это делается,— помещает на фланелеграф снизу вверх сначала большой, потом средний, потом маленький квадрат. «Сделайте и вы такую башню на своих фланелегряфах»,— говорит воспитатель. У ребенка, который плохо справляется с заданием, спрашивает: «Какой квадрат нужно положить первым? Правильно, большой, потом какой?» и т. д.

Воспитатель оценивает несколько работ. Башни остаются на фланелеграфах.