Белошистая А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики: Курс лекций для студ. дошк. факультетов высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 400 с: ил.
Формирование и развитие математических способностей дошкольников
Белошистая А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики: Курс лекций для студ. дошк. факультетов высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 400 с: ил.
Книга посвящена теории и практике математического развития дошкольников. В ней рассматриваются цели подготовки ребёнка, связь игровой и учебной деятельности, познавательная мотивация, готовность к школе и условия преемственности между дошкольным и начальным образованием.
Что входит в курс
Оглавление объединяет теоретические главы и прикладные методические материалы. Читатель может последовательно перейти от вопросов развития мышления к работе с натуральными числами, арифметическими действиями, задачами и величинами.
- цели дошкольного математического образования и подготовка к школе;
- компоненты математического мышления и развивающее обучение;
- натуральные числа, правила счёта, цифры и десятичная система;
- сложение, вычитание и решение арифметических задач;
- понятие величины, измерение и разработки занятий.
Содержание
53 глав- 1 ПРЕДИСЛОВИЕ
- 2 Математические знания в современном мире
- 3 О цели предматической подготовки ребенка с психологической точки зрения
- 4 Традиционное математическое образование в ДОУ
- 5 О приоритетных целях дошкольного образования в конце XX и начале XXI в
- 6 Четырехлетнее обучение и кризис седьмого года жизни
- 7 Преемственность как одно из условий непрерывного образования ребенка
- 8 О построении системы взаимосвязанных образовательных звеньев
- 9 О категории «готовность к школе» с педагогической и психологической точки зрения
- 10 Сущностные свойства понятия «учебная деятельность»
- 11 Взаимосвязь структурных компонентов игровой и учебной деятельности
- 12 Возможности и пути формирования мотивационных и операционных компонентов учебной деятельности у дошкольников
- 13 Образовательный процесс как процесс, ведущий развитие дошкольника
- 14 Об образовательных программах
- 15 К вопросу о теоретическом обосновании построения процесса обучения на дошкольном этапе
- 16 О компонентах математического мышления (математических способностей)
- 17 Содержание образования как существенный фактор, влияющий на развитие стиля мышления
- 18 О природосообразности при обучении дошкольников математике как основе их математического развития
- 19 Развитие математических способностей как цель дошкольной математической подготовки
- 20 Развитие познавательной мотивации в дошкольном возрасте
- 21 О математических способностях дошкольников
- 22 Познавательные способности дошкольников
- 23 Взаимосвязь развития познавательных процессов и математических способностей ребенка
- 24 Постановка проблемы
- 25 О значении моделирования абстрактных математических понятий
- 26 О психологических предпосылках отбора содержания развивающего
- 27 Методические принципы отбора содержания курса «Математическое развитие дошкольников»
- 28 Примерная программа курса «Математиматическое развитие дошкольников»
- 29 О преемственности в изучении натуральных чисел в ДОУ и начальной школе
- 30 Натуральные числа Количественные и передовые натуральные числа
- 31 Правила счета Принцип построения натурального ряда чисел
- 32 Этапы изучения темы «Числа в пределах » Примеры заданий
- 33 Цифры Примеры заданий
- 34 Виды заданий, используемые при знакомстве ребенка с нумерацией однозначных чисел
- 35 Особенности десятичной системы счисления
- 36 Этапы знакомства дошкольников с двузначными числами
- 37 Задания и упражнения, знакомящие дошкольников с двузначными числами
- 38 Современные методические взгляды на суть процесса знакомства ребенка с арифметическими действиями и его взаимосвязь с обучением решению задач
- 39 Этапы знакомства дошкольников с арифметическими действиями
- 40 Сложение Задания, знакомящие детей — лет со смыслом и обозначением действия сложения
- 41 Вычитание Задания, знакомящие детей — лет со смыслом и обозначением действия вычитания
- 42 О математической лексике, характеризующей действия сложения и вычитания
- 43 Обучение дошкольников простейшим приемам вычислительной деятельности
- 44 Присчитывание и отсчитывание как основной вычислительный прием в дошкольном обучении
- 45 Использование знаний состава чисел при вычислении значений выражений
- 46 Вычислительные приемы сложения и вычитания во втором десятке
- 47 Современный методический подход к вопросу обучения решению задач
- 48 Задача как математическое понятие
- 49 Примерные разработки занятий по подготовке и обучению решению задач детей старшей и подготовительной групп
- 50 Величина и ее измерение
- 51 Величины, с которыми знакомятся дошкольники, и их характеристики
- 52 Этапы знакомства дошкольников с понятием величины
- 53 Примерные задания, используемые на -м этапе знакомства дошкольников с величинами
