Ваша запись была успешно добавлена!
Ok
Ваше сообщение было успешно отправлено!
Ok
Обратная связь сайта «Интернет - Гномик»
  1. ПРЕДИСЛОВИЕ
  2. Математические знания в современном мире
  3. О цели предматической подготовки ребенка с психологической точки зрения
  4. Традиционное математическое образование в ДОУ
  5. О приоритетных целях дошкольного образования в конце XX и начале XXI в
  6. Четырехлетнее обучение и кризис седьмого года жизни
  7. Преемственность как одно из условий непрерывного образования ребенка
  8. О построении системы взаимосвязанных образовательных звеньев
  9. О категории «готовность к школе» с педагогической и психологической точки зрения
  10. Сущностные свойства понятия «учебная деятельность»
  11. Взаимосвязь структурных компонентов игровой и учебной деятельности
  12. Возможности и пути формирования мотивационных и операционных компонентов учебной деятельности у дошкольников
  13. Образовательный процесс как процесс, ведущий развитие дошкольника
  14. Об образовательных программах
  15. К вопросу о теоретическом обосновании построения процесса обучения на дошкольном этапе
  16. О компонентах математического мышления (математических способностей)
  17. Содержание образования как существенный фактор, влияющий на развитие стиля мышления
  18. О природосообразности при обучении дошкольников математике как основе их математического развития
  19. Развитие математических способностей как цель дошкольной математической подготовки
  20. Развитие познавательной мотивации в дошкольном возрасте
  21. О математических способностях дошкольников
  22. Познавательные способности дошкольников
  23. Взаимосвязь развития познавательных процессов и математических способностей ребенка
  24. Постановка проблемы
  25. О значении моделирования абстрактных математических понятий
  26. О психологических предпосылках отбора содержания развивающего
  27. Методические принципы отбора содержания курса «Математическое развитие дошкольников»
  28. Примерная программа курса «Математиматическое развитие дошкольников»
  29. О преемственности в изучении натуральных чисел в ДОУ и начальной школе
  30. Натуральные числа Количественные и передовые натуральные числа
  31. Правила счета Принцип построения натурального ряда чисел
  32. Этапы изучения темы «Числа в пределах » Примеры заданий
  33. Цифры Примеры заданий
  34. Виды заданий, используемые при знакомстве ребенка с нумерацией однозначных чисел
  35. Особенности десятичной системы счисления
  36. Этапы знакомства дошкольников с двузначными числами
  37. Задания и упражнения, знакомящие дошкольников с двузначными числами
  38. Современные методические взгляды на суть процесса знакомства ребенка с арифметическими действиями и его взаимосвязь с обучением решению задач
  39. Этапы знакомства дошкольников с арифметическими действиями
  40. Сложение Задания, знакомящие детей — лет со смыслом и обозначением действия сложения
  41. Вычитание Задания, знакомящие детей — лет со смыслом и обозначением действия вычитания
  42. О математической лексике, характеризующей действия сложения и вычитания
  43. Обучение дошкольников простейшим приемам вычислительной деятельности
  44. Присчитывание и отсчитывание как основной вычислительный прием в дошкольном обучении
  45. Использование знаний состава чисел при вычислении значений выражений
  46. Вычислительные приемы сложения и вычитания во втором десятке
  47. Современный методический подход к вопросу обучения решению задач
  48. Задача как математическое понятие
  49. Примерные разработки занятий по подготовке и обучению решению задач детей старшей и подготовительной групп
  50. Величина и ее измерение
  51. Величины, с которыми знакомятся дошкольники, и их характеристики
  52. Этапы знакомства дошкольников с понятием величины
  53. Примерные задания, используемые на -м этапе знакомства дошкольников с величинами
Белошистая А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики: Курс лекций для студ. дошк. факультетов высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 400 с: ил.