Подготовка к игре
Подготовка к игре состоит из нескольких важных моментов. Одним из них
является предварительное ознакомление воспитателя с содержанием подвижных игр,
причем необходимо знать игры не только своей группы, но и смежных возрастных групп,
особенно предшествующей данному возрасту.
Хорошее знание практического материала позволит педагогу легче справиться с
подбором игр в соответствии с возрастными особенностями детей, их подготовленностью,
правильно выбрать игру в зависимости от условий проведения, количества детей, наличия
пособий, состояния погоды, воспитательных задач и т. п.
Второй момент - это подготовка к проведению уже конкретной игры. Здесь
необходимо прежде всего знать, в каких условиях будет проводиться игра: на участке или
в помещении, в групповой комнате или в зале, с каким количеством детей. Это поможет
воспитателю заранее продумать, как разместить играющих на имеющемся пространстве,
чтобы они могли свободно двигаться. Заранее нужно уточнить и содержание игры, ее
правила, повторить текст (если он есть в игре), продумать приемы активизации детей,
использование отдельных пособий, игрушек. Малышей до игры надо познакомить с
неизвестными им персонажами при помощи картинки, игрушки, сказки. Это поможет им
быстрее освоить игровые действия.
Третий момент подготовка непосредственно перед игрой обратить внимание на
гигиеническое состояние помещения или площадки, где будет проходить игра: в
групповой комнате или зале надо провести влажную уборку, открыть фрамуги, форточки
или окна.
При проведении подвижных игр на свежем воздухе площадку следует освободить
от посторонних предметов, подмести, и если возникает необходимость, то предварительно
полить, чтобы не было пыли! Не следует ограничиваться только групповой площадкой.
Можно использовать и прилегающие непосредственно к ней участки, дорожку вокруг
здания детского сада.
Важное значение имеет одежда и обувь играющих. Костюм и обувь не должны
стеснять движений, поэтому перед игрой надо по возможности облегчить одежду детей,
предложить им снять лишние теплые вещи, переобуть их в тапочки, если игра проводится
в помещении. Переодевать детей полностью в физкультурную форму нецелесообразно,
так как это займет больше времени, чем сама игра.
При проведении подвижных игр на участке в холодные периоды года надо следить
за тем, чтобы дети не были излишне тепло укутаны: во время игры это стесняет движения
и быстрее приводит к перегреванию, что может вызвать простудные заболевания.
Непосредственно перед игрой воспитатель подготавливает необходимое
количество пособий (флажков, кубиков, погремушек и т. п.), раскладывает их так, чтобы
детям было удобно ими пользоваться, размечает места для играющих (домики, гнездышки
для птичек, норки для мышек, место, где сидит кот или располагается гараж для
автомобиля, и пр.).
Маленьких детей, особенно третьего года жизни, необходимо предварительно
ознакомить с теми предметами и движениями, которые будут использованы в игре. Надо
дать им возможность рассмотреть пособия, игрушки, попробовать действовать с ними,
приподнять, поиграть, с тем, чтобы при выполнении упражнений или во время игры дети
не отвлекались от их главной цели. Такая подготовка обеспечивает радостное и активное
отношение ребенка к выполнению задания, помогает более быстрому усвоению им
основного смысла и правил игры или игрового упражнения.
Для детей четвертого года жизни также очень важно ознакомление с обстановкой,
в которой будет проходить игра. Иногда бывает необходимо заранее познакомить детей с
персонажами игры и их движениями, которым они будут подражать. Предварительная
подготовка детей к выполнению заданий в игре или игровых упражнениях может
проводиться в течение нескольких дней или накануне игры.
Непосредственно перед началом игры малышей можно привлечь к расстановке
игрушек и пособий. Такое активное участие в подготовке повышает их интерес к игре, к
выполнению игровых заданий. Так, например, перед проведением игр "Поезд", "Птички в
гнездышках", "Воробушки и автомобиль" воспитатель не всегда может расставить стулья
предварительно. Он обращается к детям с предложением поиграть и начинает ставить
стулья так, как это нужно для игры; поясняя им, что это вагончики или гнездышки, он
просит детей постарше принести стулья. Малыши, подражая старшим, тоже идут за
стульями. Воспитатель должен подбадривать малышей, помогать им ставить стулья
ровно, а также напомнить тем, кто постарше, чтобы они помогли маленьким принести и
поставить стулья и сесть на них.
Когда все продумано и подготовлено заранее, воспитатель может провести игру с
большей пользой для детей, обращая все свое внимание при руководстве игрой на
выполнение поставленных ею задач.
Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: пособие для воспитателя / Е.А. Тимофеева. – М.: Просвещение, 1986. – 67 с.
является предварительное ознакомление воспитателя с содержанием подвижных игр,
причем необходимо знать игры не только своей группы, но и смежных возрастных групп,
особенно предшествующей данному возрасту.
Хорошее знание практического материала позволит педагогу легче справиться с
подбором игр в соответствии с возрастными особенностями детей, их подготовленностью,
правильно выбрать игру в зависимости от условий проведения, количества детей, наличия
пособий, состояния погоды, воспитательных задач и т. п.
Второй момент - это подготовка к проведению уже конкретной игры. Здесь
необходимо прежде всего знать, в каких условиях будет проводиться игра: на участке или
в помещении, в групповой комнате или в зале, с каким количеством детей. Это поможет
воспитателю заранее продумать, как разместить играющих на имеющемся пространстве,
чтобы они могли свободно двигаться. Заранее нужно уточнить и содержание игры, ее
правила, повторить текст (если он есть в игре), продумать приемы активизации детей,
использование отдельных пособий, игрушек. Малышей до игры надо познакомить с
неизвестными им персонажами при помощи картинки, игрушки, сказки. Это поможет им
быстрее освоить игровые действия.
Третий момент подготовка непосредственно перед игрой обратить внимание на
гигиеническое состояние помещения или площадки, где будет проходить игра: в
групповой комнате или зале надо провести влажную уборку, открыть фрамуги, форточки
или окна.
При проведении подвижных игр на свежем воздухе площадку следует освободить
от посторонних предметов, подмести, и если возникает необходимость, то предварительно
полить, чтобы не было пыли! Не следует ограничиваться только групповой площадкой.
Можно использовать и прилегающие непосредственно к ней участки, дорожку вокруг
здания детского сада.
Важное значение имеет одежда и обувь играющих. Костюм и обувь не должны
стеснять движений, поэтому перед игрой надо по возможности облегчить одежду детей,
предложить им снять лишние теплые вещи, переобуть их в тапочки, если игра проводится
в помещении. Переодевать детей полностью в физкультурную форму нецелесообразно,
так как это займет больше времени, чем сама игра.
При проведении подвижных игр на участке в холодные периоды года надо следить
за тем, чтобы дети не были излишне тепло укутаны: во время игры это стесняет движения
и быстрее приводит к перегреванию, что может вызвать простудные заболевания.
Непосредственно перед игрой воспитатель подготавливает необходимое
количество пособий (флажков, кубиков, погремушек и т. п.), раскладывает их так, чтобы
детям было удобно ими пользоваться, размечает места для играющих (домики, гнездышки
для птичек, норки для мышек, место, где сидит кот или располагается гараж для
автомобиля, и пр.).
Маленьких детей, особенно третьего года жизни, необходимо предварительно
ознакомить с теми предметами и движениями, которые будут использованы в игре. Надо
дать им возможность рассмотреть пособия, игрушки, попробовать действовать с ними,
приподнять, поиграть, с тем, чтобы при выполнении упражнений или во время игры дети
не отвлекались от их главной цели. Такая подготовка обеспечивает радостное и активное
отношение ребенка к выполнению задания, помогает более быстрому усвоению им
основного смысла и правил игры или игрового упражнения.
Для детей четвертого года жизни также очень важно ознакомление с обстановкой,
в которой будет проходить игра. Иногда бывает необходимо заранее познакомить детей с
персонажами игры и их движениями, которым они будут подражать. Предварительная
подготовка детей к выполнению заданий в игре или игровых упражнениях может
проводиться в течение нескольких дней или накануне игры.
Непосредственно перед началом игры малышей можно привлечь к расстановке
игрушек и пособий. Такое активное участие в подготовке повышает их интерес к игре, к
выполнению игровых заданий. Так, например, перед проведением игр "Поезд", "Птички в
гнездышках", "Воробушки и автомобиль" воспитатель не всегда может расставить стулья
предварительно. Он обращается к детям с предложением поиграть и начинает ставить
стулья так, как это нужно для игры; поясняя им, что это вагончики или гнездышки, он
просит детей постарше принести стулья. Малыши, подражая старшим, тоже идут за
стульями. Воспитатель должен подбадривать малышей, помогать им ставить стулья
ровно, а также напомнить тем, кто постарше, чтобы они помогли маленьким принести и
поставить стулья и сесть на них.
Когда все продумано и подготовлено заранее, воспитатель может провести игру с
большей пользой для детей, обращая все свое внимание при руководстве игрой на
выполнение поставленных ею задач.
Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: пособие для воспитателя / Е.А. Тимофеева. – М.: Просвещение, 1986. – 67 с.
сайт www.i-gnom.ru
Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: пособие для воспитателя / Е.А. Тимофеева. – М.: Просвещение, 1986. – 67 с.